資訊標題:商丘睢陽區高中作文輔導
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1、專業的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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初中 數學教學方法總結遵循規律,把握原則,實施創新教育:培養學生的能力是數學教育的重要目標之一,尤其是通過數學教育培養學生的創新能力。數學學習可以發展學生的理性思維,這也是新課標的重要要求。為此,我們應該把握好以下幾方面的原則,切實培養學生的思維能力和創新能力。一是滲透數學方法的同時了解數學思想。初中學生的數學知識相對比較匱乏,抽象思維能力較差,不能夠把數學思想和數學方法作為一門獨立的課程,只能以數學知識為載體,把數學思想和數學方法滲透到具體教學中。二是通過數學方法的訓練進一步理解數學思想。數學思想的內容很豐富,方法也是多樣化的,必須分層次進行滲透和教學活動,這就需要教師全面地鉆研教材,挖掘教材中進行數學思想、方法滲透的重要因素,由淺入深、由易到難分層次地貫徹數學思想和數學方法。三是在掌握數學方法的基礎上運用數學思想。在數學的學習過程中,我們都是通過課堂聽講、課后復習、習題訓練等幾個環節,才能真正掌握和鞏固數學知識。在掌握數學思想和數學方法的時候,也要遵循循序漸進的規律,教師要有意識地讓學生進行有針對性的訓練,進而掌握數學思想和數學方法,培養學生自覺運用數學思想和數學方法的觀念,逐步建立起自己的數學思想和數學方法系統。四是在提煉數學方法的過程中完善數學思想。
有效的數學教學活動不是教師教、學生學的“單向”信息傳遞過程,而是以教師激勵學生學習為特征,以師生的探索、交流、反饋為呈現形式,以學生的主動建構、形成能力為目標的教與學的和諧共存.學生獲得知識,可以通過接受學習,也可以通過自主探索、合作交流等方式,但必須建立在自己思考的基礎上.學生是數學學習的主體,其主體作用體現在問題的探究、發現、解決上,體現在實踐操作、合作交流時的增長才干上.學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.
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“用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的或落后的事物,有時用夸張的手法加以暴露,以達到貶斥、否定的效果。”這種表現手法,即為諷刺。
③規范作業,強化訓練
數學概念是數學思維的基礎,要使學生對數學概念有透徹清晰的理解,教師首先要深入剖析概念的實質,幫助學生弄清一個概念的內涵與外延,也就是從質和量兩個方面來明確概念所反映的對象。如,掌握垂線的概念包括三個方面:①了解引進垂線的背景:兩條相交直線構成的四個角中,有一個是直角時,其余三個也是直角,這反映了概念的內涵。②知道兩條直線互相垂直是兩條直線相交的一個重要的特殊情形,這反映了概念的外延。③會利用兩條直線互相垂直的定義進行推理,知道定義具有判定和性質兩方面的功能。另外,要讓學生學會運用概念解決問題,加深對概念本質的理解。
在同一個年齡中一個班的學生存在個體差異,每個人的接受能力都不同,教師要因材施教,發現學生的差異性,分層次、分強度教學。在班級中教師要對不同性格和不程度的學生有不同的對策。在數學概念的教學中教師要在內心有一個清晰的認知,就是數學概念的理解不是一步到位的,學生的思維能力和理解水平都在不斷的發展中,而教學就是為了不斷來開發學生的大腦,不斷刷新他們的認知能力和認知的水平。在教學過程中教師要循序漸進不可盲目追求速度而忽視了質量。數學的概念本身就是一個非常抽象的文字性描寫,教學過程中教師可以通過多種方式來給學生講解數學概念的內在思想。比如直接講解,或者舉反例,說明怎樣就是不對的就違反了數學概念。要在學生心中樹立一種時刻謹記數學概念的思維模式,或者可以先記憶下來在日后逐漸的解題過程中逐漸明白數學概念的意思,那樣不僅加深了學習的印象更加鞏固了學習的興趣。
三、注重教學過程的連貫,加強數學的內在聯系抓住根本
就學生的學習過程來說,某些舊知識是新知識的基礎,新知識又是舊知識的引伸和發展,學生的認識活動也總是以已有的舊知識和經驗為前提。所以,教師在教授新知識時,要盡可能復習有關的舊知識,讓學生充分利用已有的知識來搭橋鋪路,引導學生運用知識遷移規律,在獲取新知識的過程中發展思維。同時,教師應根據教材重點和學生的實際提出深淺適度,具有思考性的問題,這樣就將每位學生的思維活動都激活起來,通過正確的思維方法,掌握新學習的知識。
4數學課堂創新教學三實現民主教學,讓學生敢于提出問題
多動腦子
從長遠的角度和孩子分析,數學不好的,會帶來好的后果,因為在以后的學習中,數學是不可避免的,這樣的話,如果現在的數學沒有學好,數學將會變成一只攔路虎,只有現在把基礎打牢,才能在以后的學習過程中變得輕松一些。
4優化數學思維教學注重發展學生的觀察力,是培養學生創造性思維的基礎。
同時,教師也可以組織中學生深入生活實踐,讓學生親身感受數學在人們的生產生活中是如何發揮重要作用的。通過實踐,學生感受到了數學學習的價值,進行數學學習的動力更加強勁。被動的學習只能給學生帶來壓力,只有轉變傳統的教學理念,提高學生的學習興趣,才能真正提高學生的學習效率,進而提高課堂教學的有效性。
初中 數學如何轉化差生
二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是:記敘文要\"思想感情健康\",議論文要\"觀點正確\",這是最基本的要求,要切實做到。
注重概念的引入方法
(1)從學生已有生活經驗、熟知的具體事例中進行引入。如引出“圓”的概念之前,可讓同學們聯想生活中見過的年輪、太陽、五環旗、圓狀跑道等實物的形狀,再讓同學用圓規在紙上畫圓,也可用準備好的定長的線繩,將一端固定,而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉一周,從而引導同學們自己發現圓的形成過程,進而總結出圓的特點:圓周上任意一點到圓心的距離相等,從而猜想歸納出“圓”的概念。
(2)在復習舊概念的基礎上引入新概念。概念教學的起步是在已有的認知結構的基礎上進行的。因此在教學新概念前,如果能對學生認知結構中原有的適當概念做一些類比,引入新概念,則有利于促進新概念的形成。例如,在教學一元二次方程時,就可以先復習一元一次方程,因為一元一次方程是基礎,一元二次方程是延伸,復習一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數的整式方程,差異僅在于未知數的最高次數不同,由此很容易建立起“一元二次方程”的概念。深入剖析,揭示概念的本質
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