資訊標(biāo)題:南陽高考沖刺英語補習(xí)班
南陽高考沖刺是南陽高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),南陽市知名的高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,南陽高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
南陽高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu)分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu)。
提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)
三十、 結(jié)構(gòu)形式:
中考現(xiàn)代文閱讀常見的名家名篇或者出現(xiàn)在各大報刊當(dāng)中的高水準(zhǔn)文章,其中有散文、科普文等多種類型。如果平時我們多接觸這樣的文章,勢必熟悉他們的風(fēng)格盡管作者不同,但可以了解到現(xiàn)代文寫作的各種規(guī)律,從而容易在大量的閱讀中節(jié)省出時間,進(jìn)而快速找到答案。
掌握托物言志的寫法。
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚
4數(shù)學(xué)課堂技巧三一是教師授課時自身的主體情緒應(yīng)該是積極樂觀愉悅的。
“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑氛圍,吸引學(xué)生質(zhì)疑。當(dāng)前課堂教學(xué)中,有的教師串講串問,總是用問題牽著學(xué)生走,沒有留給學(xué)生積極思維的時間與實踐的空間。教師要學(xué)會將質(zhì)疑引入課堂,積極更新觀念,讓質(zhì)疑、詢問成為學(xué)生的權(quán)利。比如:在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”這一課時,我說:“生活中的事物有大有小,那么你覺得角有大有小嗎?”學(xué)生通過制作活動角去發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生竊竊私語道:“角怎么算大,怎么算小呢?”我聽見這個問題后,讓學(xué)生們自己去探索。但由于學(xué)生之間存在著個別差異,在質(zhì)疑問難時,往往不能提在點子上、關(guān)鍵處。
只要按數(shù)學(xué)學(xué)科的特點去學(xué)習(xí),理解注重思考數(shù)學(xué)過程,不死記硬背,多動手,常動腦筋思考,在學(xué)習(xí)中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語文的基礎(chǔ),只有文化底蘊豐富了,以后才能夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此,一要多讀一些史、傳、文摘之類的書,多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想,還必須要把學(xué)習(xí)到的知識有機地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后,我們的眼界便開闊了,思考問題也全面了,于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘,這樣收獲會很大。讀史,可以增長我們的才、學(xué)、識;讀傳,可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量,明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘,可以讓我們學(xué)會如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力,提高寫作水平的書,讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對學(xué)習(xí)語文有一定的幫助,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是提高我們的文化底蘊。
(二)學(xué)習(xí)語文的六步法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?br/>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問,這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
(三)固定讀書時間的重要性。
學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)要比教師灌輸式的教學(xué)效果要好很多,在課堂教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)流程設(shè)置一些既能引發(fā)學(xué)生思考,又能推動教學(xué)進(jìn)程的問題,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性。例如:在學(xué)習(xí)三角形這一節(jié)時,主要探討三角形全等的“邊角邊”條件及其應(yīng)用。首先,將全班學(xué)生分為幾個小組,教師提問:“當(dāng)兩個三角形的6個元素中只有一組邊相等或者角相等時,那兩個三角形全等嗎?”以及“從三角形的6個元素中任意選出其中 3 個元素,那么有多少種選擇方法呢?”
這其實是學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,快速心理造成的數(shù)學(xué)技能不及格。
一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
與主要內(nèi)容有關(guān)
初中 數(shù)學(xué)教學(xué)如何直觀教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何直觀教學(xué)?直觀教學(xué)方式的運用,不僅是能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂知識,老師更要在課堂上有意識的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)直觀思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是可以讓學(xué)生終生受益的良好學(xué)習(xí)方式。 今天,樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)的技巧.
1.模具直觀。模具直觀也就是一種實物直觀,具有鮮明、生動和真實等特點,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強感知的積極性,使用教具或自制教具可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,直接影響著課堂教學(xué)的效率。一堂好課,除了教師應(yīng)把握教材,明確目標(biāo),聯(lián)系學(xué)生的實際情況外,教師還要考慮怎樣使用教具,幫助學(xué)生化解難點。模具直觀的主要特點是能夠突出觀察對象的主要部分,更好地反映數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵特征和數(shù)學(xué)原理的普遍規(guī)律,特別是通過學(xué)生的實際操作更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如在認(rèn)識“三角形的穩(wěn)定性”時,教師采取先讓學(xué)生觀察四邊形的教具,發(fā)現(xiàn)四邊形的不穩(wěn)定性。然后去掉其中一根棒,得到三角形的教具,再讓學(xué)生拉、壓,感受到三角形沒有變化,從而使學(xué)生真正認(rèn)識到三角形的穩(wěn)定性,不僅獲得了良好的教學(xué)效果;而且調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性,培養(yǎng)了他們的動手能力和思維能力。2.實際操作與觀察。小學(xué)生天性就是活潑、好動又好奇,讓學(xué)生親自動手“畫、折、量”的基礎(chǔ)上再進(jìn)行觀察、思考,有利于對問題的理解。例如,在教“三角形三條邊的長短關(guān)系”時,每個學(xué)生都動手,讓他們各自畫、剪各種形狀的三角形,然后,再讓學(xué)生進(jìn)一步度量長短,觀察發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律存在。在此就可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生感受為什么任意一個三角形的兩邊之和一定大于第三邊,其道理何在。借助三根小棒,先取自己的各自三角形的三條邊的長短,觀察三條邊的關(guān)系,有何特征。再匯報同桌的情況,最后驗證書中給定的數(shù)據(jù)先擺兩根圍成一個角,再用第三根去圍,然后進(jìn)行觀察,看結(jié)論是否成立。同時還應(yīng)用反證法即如果兩邊之和小于第三邊,會產(chǎn)生什么情況則圍不成一個三角形。再觀察,如果兩邊之和等于第三邊,又會產(chǎn)生什么情況則圍成一條重疊在一起的線段,通過反證法,進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,大家勇于探索、熱情高漲。與此同時,繼續(xù)推出誰能證明“任意一個三角形的兩邊之差一定小于第三邊”的問題,經(jīng)過了一番的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就更加濃厚了,對問題的理解也就更加深刻了,從而也就提高了我們的教學(xué)效率。
3.圖像、線段直觀。在應(yīng)用題的教學(xué)中,常常可以將題目中的條件和問題用線段圖表示出來,使量與量之間的關(guān)系清晰明了,便于學(xué)生理解。如教學(xué)四則混合運算和應(yīng)用題:“小方家買來一袋大米,吃了3/5,還剩15千克,買來大米多少千克”學(xué)生只從文字上不易明白15千克與3/5的關(guān)系,而用圖表示就容易理解15千克與3/5的各自對應(yīng)關(guān)系,列式解答也就容易了。在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,圖像直觀采用以投影儀、錄像機、計算機為主的電化方式,變靜態(tài)為動態(tài),效果更好
在文章的中心確定下來之后,就要考慮選用哪些材料,怎樣組織材料,怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣,寫作之前要先給文章搭個架子,把審題、立意、構(gòu)思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說,編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料,組織結(jié)構(gòu)的過程。
一是事實,即文章中的內(nèi)容、事例、人物的動作、事物的形狀等等。
記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。
運用類比進(jìn)行新課的引入
段落中心句
南陽高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu)成就你的夢想之旅。學(xué)高考沖刺就來南陽高考沖刺培訓(xùn)機構(gòu)
培訓(xùn)咨詢電話:點擊左側(cè)離線寶免費咨詢