資訊標(biāo)題：2020邯鄲邯山區(qū)初中數(shù)學(xué)周末補(bǔ)習(xí)班
邯鄲邯山區(qū)初中數(shù)學(xué)是邯鄲邯山區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，邯鄲市知名的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，邯鄲邯山區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
邯鄲邯山區(qū)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布邯鄲市邯山區(qū),叢臺區(qū),復(fù)興區(qū),峰峰礦區(qū),武安市,邯鄲縣,臨漳縣,成安縣,大名縣,涉縣,磁縣,肥鄉(xiāng)縣,永年縣,邱縣,雞澤縣,廣平縣,館陶縣,魏縣,曲周縣等地,是邯鄲市極具影響力的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
2數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法充分發(fā)揮教材作用
如果一個(gè)內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常使用，或在考試中出現(xiàn)的頻率較高，這就是重點(diǎn)內(nèi)容。對重點(diǎn)內(nèi)容要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握：在評講的時(shí)候不但要講詳細(xì)，還要事先預(yù)測學(xué)生易出現(xiàn)的問題，課上及時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生少走一次彎路，多一次成功的機(jī)會。同時(shí)對那些規(guī)律性很強(qiáng)或熱點(diǎn)問題應(yīng)和學(xué)生一起理清解題思路，找出解題規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三。對難度較大的試題，如果它也是重點(diǎn)內(nèi)容，就應(yīng)該在評講前想清楚突破難點(diǎn)的方法，關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白詳細(xì)的求解過程，評講后能獨(dú)立地進(jìn)行書寫。如果它只是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)內(nèi)容，就要根據(jù)時(shí)間靈活處理，如時(shí)間充足，就可詳講;時(shí)間不夠或難度太大，不適合學(xué)生現(xiàn)在詳細(xì)去了解，只略講，了解解題的大致思路即可。
2．他把他的大提包扔在一邊，懷里（卻）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。
3．（雖然）我做了充分準(zhǔn)備，這次試驗(yàn)（卻）沒有成功。
4．（即使）困難再大，我們（也）要按時(shí)完成任務(wù)。
5．（如果）明天下雨，我們（就）下個(gè)星期再去游樂園吧。
6．（不管）石塊有多重，小草（都）要從下面鉆出來。
(三)只要……就……與其……不如……寧可……也不…
4培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練要讓學(xué)生在質(zhì)疑中培養(yǎng)創(chuàng)新思維
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀 、生動、給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說 明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能 力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。
4數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式課后自主探索與創(chuàng)新
3-3研究中高考考試動向及命題趨勢。
二十一、 說明順序：
學(xué)生練習(xí)的層次性
興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是教師創(chuàng)設(shè)的典型場景，這種場景能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把認(rèn)知與情感結(jié)合起來。興趣是最好的教師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識，增長才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。教師要創(chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的美的情境。如二年級上冊，在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后，學(xué)習(xí)乘加、乘減一課，可以這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課伊始，教師說：“王爺爺在麥地邊上種了幾棵玉米。(出示課件：4棵玉米的種植地，每棵玉米有3個(gè)玉米棒，顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動畫。)
方法二：比喻的本體何喻體不能是同一類事物（包括人）。
（1）、這棵樹像我家門口的那棵樹。
針對這些問題，復(fù)習(xí)過程中必須做到以下幾點(diǎn)：整體感知，把握內(nèi)涵，重點(diǎn)突破，領(lǐng)會主旨；審查題干，篩選信息；嚴(yán)整表達(dá)，突出重點(diǎn)。在整個(gè)答題過程中，必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，顧“文”生“義”，從文中找答案。不論是記敘性的敘事散文，還是時(shí)代性強(qiáng)的議論文，或者是科技性的說明文，題目的設(shè)計(jì)都與文章的中心有密切的聯(lián)系，而文章的主題根植于文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定文章的主旨內(nèi)涵，所以在閱讀中一定要強(qiáng)調(diào)整體閱讀與感知，在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)重點(diǎn)語句，把握文章內(nèi)涵。如，進(jìn)行記敘文的閱讀訓(xùn)練時(shí)，整體閱讀后總要設(shè)置這樣一系列問題：①請用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容；②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達(dá)給你什么樣的信息？③你對本文的寫作方法有什么評價(jià)？④如果讓你出題，你將設(shè)置什么樣的題目？⑤細(xì)讀所設(shè)置的題目，看作者是就哪些段落進(jìn)行設(shè)置的？⑥文中你最感興趣的語句段是哪些……通過這一系列題目的設(shè)問，學(xué)會感知文段，有準(zhǔn)備地答題。同時(shí)，要認(rèn)真分析題目的要求，善于從已知條件中發(fā)現(xiàn)可用的信息，從設(shè)題與相關(guān)語句段的關(guān)系中找答題的依據(jù)和思路方法。切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目地或想當(dāng)然地答題。
三、文言文閱讀，運(yùn)用輻射法培養(yǎng)知識的遷移能力
在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn)，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，創(chuàng)設(shè)矛盾，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個(gè)同學(xué)想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢?同學(xué)們議論紛紛。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個(gè)問題要用到三角形的判定。現(xiàn)在我們就解決這個(gè)問題——全等三角形的判定。
語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠\"學(xué)得\"、\"習(xí)得\"，而不僅僅靠老師的\"教得\".圍繞\"聽說讀寫\"，語文教師常常是反復(fù)地教，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng)。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會。數(shù)理化學(xué)科追求的多是\"標(biāo)準(zhǔn)\"，而語文追求的卻是\"妙趣\".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是\"生花妙筆\".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）
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