資訊標(biāo)題：2020鄭州中考沖刺輔導(dǎo)
鄭州中考沖刺是鄭州中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，鄭州市知名的中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄭州中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
鄭州中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟(jì)區(qū),未來(lái)路,金水路,鞏義市,滎陽(yáng)市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的中考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
師：小明又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?生4：媽媽?zhuān)娪耙呀?jīng)開(kāi)始了。生5：都過(guò)6點(diǎn)了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽?zhuān)覀冞t到了，不能進(jìn)場(chǎng)了。教師解釋說(shuō)：“還能進(jìn)場(chǎng)，只是開(kāi)頭精彩的部分已經(jīng)看不到了�！苯處熯m時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情要遵守時(shí)間的教育。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，得出：“快到6時(shí)”和“剛過(guò)6時(shí)”可以說(shuō)成“大約6時(shí)”。這個(gè)很生活化的情境問(wèn)題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒(méi)有“告訴”也沒(méi)有引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地對(duì)時(shí)針和分針的位置進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到“大約7時(shí)”就是很接近7時(shí)，知識(shí)不知不覺(jué)地在學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)之下。
根據(jù)設(shè)定的分?jǐn)?shù)猜測(cè)得分要點(diǎn)。你要知道，一個(gè)小題如果只有1分，其答案要點(diǎn)一般只有一個(gè)，如果有3分，其回答的要點(diǎn)一般不會(huì)只有一個(gè)，你需要找到2-3個(gè)要點(diǎn)才行。閱卷老師是根據(jù)參考答案的要點(diǎn)來(lái)給分的。所以考生不能忽略小題分值的設(shè)置，很有必要猜想一下該題目的回答要點(diǎn)有幾個(gè)，這樣就能有針對(duì)性的回答。
數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程就是感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過(guò)程,當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,從而上升為數(shù)學(xué)思想。因此,在教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和解題方法,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或做了一道題后,要認(rèn)真思考一下,用到了哪些數(shù)學(xué)思想與方法。正確運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或解題,有利于對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較歸類(lèi)。只有這樣,才能把所學(xué)知識(shí)學(xué)得系統(tǒng),學(xué)得靈活,才能把所學(xué)的知識(shí)真正納入到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,變成自己的財(cái)富。
一去二三里，煙村四五家。
如何掌握初中數(shù)學(xué)
以“有理數(shù)的加法”教學(xué)為例，我設(shè)計(jì)了以下分層教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：記住有理數(shù)的加法法則;能根據(jù)法則進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算。中層目標(biāo)：在基層目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行含多項(xiàng)的運(yùn)算，并且能夠進(jìn)行巧算。高層目標(biāo)：在前兩層目標(biāo)的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩個(gè)有理數(shù)之和的結(jié)果的符號(hào)為“正”和“負(fù)”的情況。 從以上分層目標(biāo)可看出，首先讓學(xué)生感知教材形成表象，逐漸將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，然后在此基礎(chǔ)上突破原有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，力爭(zhēng)使目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的遞進(jìn)性。分組施教
二是鑒賞蓄積，儲(chǔ)備素材。“賞”即欣賞佳作。佳作并不匱乏，我們平常的閱讀材料就是一個(gè)美文庫(kù)，要在平常的練習(xí)中用心體會(huì)。“鑒”即借鑒擇取。蓄積就是積累寫(xiě)作材料。對(duì)于初三學(xué)生而言，自己的生活本身就能引發(fā)他們紛繁的思緒，臨考期間緊張的學(xué)習(xí)感受，同學(xué)間或明或暗的競(jìng)爭(zhēng)，老師的殷切期望，家長(zhǎng)的百倍呵護(hù)，同學(xué)情、師生情、親情交織在一起，足以構(gòu)成一曲情感交響曲，足以為中考作文寫(xiě)作蓄勢(shì)。
初中數(shù)學(xué)試題，從評(píng)講的角度看，分為兩種類(lèi)型：一是有關(guān)代數(shù)計(jì)算方面的試題;二是能利用數(shù)形結(jié)合求解的試題，主要是幾何試題及函數(shù)問(wèn)題。如果是評(píng)講代數(shù)方面的計(jì)算問(wèn)題，因?yàn)樗哂袊?yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程，步驟不會(huì)多也不會(huì)少，我們?cè)u(píng)講的重點(diǎn)應(yīng)該放在計(jì)算的格式上，讓學(xué)生明白每一個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù)，督促學(xué)生能?chē)?yán)格按步驟進(jìn)行計(jì)算。如果是有關(guān)幾何及函數(shù)方面的問(wèn)題，它的解題過(guò)程不會(huì)千篇一律，也就是格式并不會(huì)固定，只要言之有理就行。重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生能根據(jù)題意畫(huà)出圖形，結(jié)合相關(guān)性質(zhì)，分清解題思路，合理安排表述的先后次序，寫(xiě)出解題過(guò)程。
三、根據(jù)評(píng)講內(nèi)容的重要性、難易度的不同，采取不同的處理方法
每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主探索，得到新知識(shí)。而在幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。習(xí)題課可以讓學(xué)生先背誦要用的性質(zhì)或定理，再進(jìn)行練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，第一課時(shí)由學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖自主探究得到性質(zhì)。第二課時(shí)讓學(xué)生先用幾分鐘背誦性質(zhì)，再獨(dú)立完成例題，并與書(shū)上的進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。習(xí)題課上教師還應(yīng)多關(guān)照中下層次的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行面批，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。
語(yǔ)文浩如煙海，世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文無(wú)處不在，按葉圣陶的觀點(diǎn)，語(yǔ)文的外延和生活相等。但考試不可能拿一個(gè)大得無(wú)邊無(wú)際的“生活”來(lái)考學(xué)生呀，考試語(yǔ)文始終有它必然的框架，而且以《考綱》的形式出現(xiàn)的。只有瞄準(zhǔn)它，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。把語(yǔ)文縮小為考試語(yǔ)文，也就不那么可怕了。
數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)開(kāi)始，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能夠幫助他們預(yù)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能夠刺激他們?nèi)ニ伎�，而這個(gè)思考的過(guò)程又是自發(fā)性的，所以在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生能夠完全地發(fā)揮獨(dú)立自主能力來(lái)做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。例如蘇教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于“平面圖形的認(rèn)識(shí)”這一單元，學(xué)生就能夠充分發(fā)揮自己觀察、思考的能力。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的平面圖形，比如電視機(jī)屏幕、桌面、卡片等東西都是可以作為觀察的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)自己觀察產(chǎn)生對(duì)“平面圖形”的認(rèn)識(shí)，并且也能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：水杯的面能不能稱(chēng)作平面呢;水平面是不是平面呢……從而在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠更加容易地理解教材中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。教師在教學(xué)的同時(shí)也更能順利地讓學(xué)生明白自己表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，自主預(yù)習(xí)的工作是非常必要的，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠在課堂上得到很好的解釋?zhuān)瑤椭藢W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
修辭手法訓(xùn)練
1、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（擬人）
2、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）
3、可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟著一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問(wèn)）
4、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺、山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（對(duì)偶）
5、滿窯李圍得不透風(fēng)。（夸張）
6、苔痕上階綠，草色入簾青。（對(duì)偶）
7、為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（設(shè)問(wèn)）
8、偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命的飛，拼命的飛，總覺(jué)得他不容易飛過(guò)高高的峰頂。（直接反復(fù)）
9、啊，鄉(xiāng)愁呀；如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀�。ㄩg接反復(fù)）
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要講究循序漸進(jìn)，不要想一步就成。以課本為中心拓展，課本習(xí)題一定要做，有些同學(xué)感覺(jué)課后題不重要而且太簡(jiǎn)單就有輕視心理，這種想法是一定要打掉，下面是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，歡迎各位閱讀和借鑒。
語(yǔ)言的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，在中考試題中占20分左右的分值，考查內(nèi)容為初中語(yǔ)文課本中的語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)的運(yùn)用和語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、句子的實(shí)際運(yùn)用以及文學(xué)常識(shí)和詩(shī)句的默寫(xiě)。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)將所有知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，并強(qiáng)化記憶，用做知識(shí)卡片、讀背、默寫(xiě)、聽(tīng)記的形式熟記于心。字詞音義、詩(shī)句默寫(xiě)等內(nèi)容，可每周進(jìn)行一次默寫(xiě)訓(xùn)練，這樣不僅能熟記，還能記得準(zhǔn)確，保證在考試中不丟失分?jǐn)?shù)。
二、現(xiàn)代文閱讀，重整體感知和顧“文”思“義”
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