資訊標(biāo)題:蘇州吳中區(qū)去哪里學(xué)日語口語好
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一定要將三頓飯、起床睡覺這些“每日必做” 的事情和學(xué)日語聯(lián)系起來!如果你能堅(jiān)持半年, 每頓飯前做一道閱讀理解,每頓飯后將這道閱讀理解題“狂讀十遍”,那日語二級(jí)、日語一級(jí), 高級(jí)口譯證書對(duì)你來說簡直是小菜一碟!只要你能堅(jiān)持,你就一定能成功!
日語作為一種粘著語(著/こうちゃくご),其主要特點(diǎn)如下:1、日語依靠助詞或者助動(dòng)詞的粘著來表示每個(gè)單詞在句中的機(jī)能。因此,要想學(xué)好日語,掌握其助詞和助動(dòng)詞的用法極為重要。
例如,短元音的え是“繪畫”的意思;而長元音ええ則意為“是”“對(duì)”,表示肯定的應(yīng)答。請(qǐng)聽錄音分辨元音的長短,反復(fù)練習(xí)。
剛開始的時(shí)候,注意力也許只能集中于內(nèi)容本身,不必強(qiáng)迫自己馬上就反復(fù)去看,去查字典,記筆記,適得其反失去了興趣,就沒有意義了。當(dāng)你下意識(shí)會(huì)注意到“這個(gè)詞/這句句子好像之前聽到過”,就可以暫停下來,對(duì)照中日內(nèi)容做個(gè)筆記。
相信有不少同學(xué)雖然沒深入接觸過日語,平時(shí)卻沒少聽過“哦哈呦”、“斯米馬賽”。既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了五十音圖,那就不妨再學(xué)上幾句日語寒暄用語。
當(dāng)“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作動(dòng)詞句時(shí),就給它們前面的主要?jiǎng)釉~添加了這動(dòng)作是為誰而作的意思。至于這些補(bǔ)助動(dòng)詞所體現(xiàn)的“授受關(guān)系”,可以用‘て’來連接。
比如在學(xué)到「追及」這個(gè)單詞的時(shí)候放在句子中記憶會(huì)更容易更深刻,例句:「的に企任を追及します。(積極追究企業(yè)責(zé)任)」。如果詞匯量要好一些,還可以根據(jù)聯(lián)想法想到它的近義詞「追いかける」「追いめる」等。
與推量(肯定推量和否定推量)的語氣相呼應(yīng),おそらく(恐怕)、きっと(一定)、たぶん(大概)、まさか(決不會(huì)吧)、どうも(仿佛)、おおかた(大概、多半)、よもや(不至于、難道)、どうやら(仿佛、多半)。例:もう8になったから、彼はおそらく來ないだろうと思います。已經(jīng)8點(diǎn)了,我想恐怕他不會(huì)來了吧。 田中さんは忙しいといっていましたから、たぶん來ないでしょう。田中說他很忙,大概不會(huì)來了吧。どうやら邪を引いたらしい。好像是感冒了。
從語言學(xué)上來說,日本近乎是一個(gè)單一的民族,99%以上的人口使用同一種語言。這就是意味著日語是世界第六大語言。然而,日語在日本以外的地區(qū)很少有人使用。
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聽力一定要現(xiàn)在就開始練了,早一天開始就多一份機(jī)會(huì)。做聽寫是練聽力最好的方法之一,但是需要花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力,學(xué)習(xí)沒有訣竅,想要學(xué)好就要付出不懈的努力,埋頭聽寫去吧,堅(jiān)持一個(gè)月,一定能看到成效的。
日語五十音圖發(fā)音表(←點(diǎn)擊聽發(fā)音和查看筆順)每個(gè)假名有對(duì)應(yīng)的羅馬音(參照上圖)。五十音圖的發(fā)音是非常重要的,在學(xué)習(xí)發(fā)音階段務(wù)必多聽多模仿,特別是う段假名,要與中文拼音的發(fā)音區(qū)分開。
日語中的“元旦”是指元旦那天的清晨。想表達(dá)1月1日的話,應(yīng)該說“元日”(がんじつ)。賀年卡上寫“元旦快樂”,前提是大家都覺得祝福的賀卡應(yīng)該在元旦那天清晨送達(dá),如果預(yù)先知道元旦清晨無法送達(dá)卻又寫在賀年卡上的話,其實(shí)是一種錯(cuò)誤的寫法。
翻新追、FIX、諸神等等有不少制作雙語字幕的字幕組,日劇日影、動(dòng)漫、紀(jì)錄片各種內(nèi)容都有,可以挑選感興趣的內(nèi)容觀看。
漢語普通話中沒有由于元音的發(fā)聲長短而表示不同意思的現(xiàn)象。日語普通話中,元音的長度有兩種。長元音的長度大致為短元音的兩倍。
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