資訊標題：新鄉紅旗區托福培訓報名機構

新鄉紅旗區托福是新鄉紅旗區托福培訓學校的重點專業，新鄉市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，新鄉紅旗區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

新鄉紅旗區托福培訓學校分布新鄉市紅旗區,衛濱區,鳳泉區,牧野區,衛輝市,輝縣市,新鄉縣,獲嘉縣,原陽縣,延津縣,封丘縣,長垣縣等地,是新鄉市極具影響力的托福培訓機構。

　　Sally:Good. I\'m looking forward to see you again.

象非洲蜜蜂的蜂蜜和鮮樟腦草醬這樣給人帶來新奇味覺的事物

budget [bdt] n. 預算

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

　　佛陀說，“冥想帶來智慧，不冥想則無知。清楚知道引導和阻止你前進的因素，你就能選對那條帶領你走向智慧的大道。”

【記】來自figure（外形，象征）＋ative →象征性的→比喻的

觀點論述類議論文模板：

導入： 第1段：提出一種現象或某個決定作為議論的話題 As a student, I am strongly in favor of the decision. (亮明自己的觀點是贊成還是反對) The reasons for this may be listed as follows. (過渡句，承上啟下) 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個贊成或反對的理由) 結論： 第3段：In conclusion, I believe that... (照應第1段，構成\"總分總\"結構)

【派】location（n. 位置；場所）

【例】Murray's essays transcended the boundaries of her world in recognizing the need for training women to earn their own living. 莫里的論文超越了她所在的視野，認識到了培訓女性使其自謀生計的需要。

【例】The higher the clay content in a sample, the more refined and durable the shapes into which it can be molded. 樣品中黏土含量越高，其所能塑成的形狀就越精細和持久。

　　這是我們的新產品。

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的舊貨義賣會上有很多交易者。

時間靈活，可以兼顧家庭事務 自控性不強，效率不高

Topic sentence是比較容易想的，甚至是可以虛構的，所以問題就落在supporting ideas的思路上。

compare to 比喻為，把…比作；with compare 無與倫比

【派】grinder（n. 磨工）

【例】Winds are the natural way of balancing uneven distribution of air pressure over the earth. 風是平衡地球氣壓分配不均的自然方式。//A balanced meal consists of five key elements: proteins, carbohydrate, fats, vitamins and minerals. 平衡的膳食包括五個關鍵的要素：蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質。

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