資訊標題：2019廣州有教托福的嗎

廣州托福是廣州托福培訓學校的重點專業，廣州市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，廣州托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

廣州托福培訓學校分布廣州市荔灣區,越秀區,海珠區,天河區,白云區,黃埔區,番禺區,花都區,南沙區,蘿崗區,永平街,學山塘大街,中山大道,西湖路,北京路,富華西路,新港中路,增城市,從化市等地,是廣州市極具影響力的托福培訓機構。

B：我們的確發現了一把。你去售票柜臺看看。失物都交到那兒了。

original [rdnl] a. 最初的，原始的（initial）n. 原件

【派】able（a. 有才能的，能干的）

　　很高興通知貴公司，我公司近推出了一款新產品。眾所周知，現在時髦產品擁有很大的市場。我們推出的新產品正走了這條趨勢。另外，我們的另一個優勢是品質的確保。我想您不得不承認這兩點更有競爭力，會吸引更多的顧客。如對產品感興趣，請賜知。

【記】詞根記憶：im（進入）＋ply（重疊）→重疊表達→暗示

【例】Surpluses of food could also be bartered for other commodities. 剩余的食品也能用來交換其他的商品。

【例】More dense atmosphere gradually enveloped Earth. 更加濃厚的大氣逐漸覆蓋了地球。

【記】詞根記憶：celest（天空）＋ial→天空的

【搭】expressive leadership 社會情感型領導

sledding [sledalt] n. 滑雪（skee）

remains [rmenz] n. 剩余，殘余；遺骸

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

【記】本身為詞根，意為：寫

關于缺點呢，就改成，我有可能對花過敏。這樣這個缺點就不是那么致命了。

無論在圈養場還是在野外，動物園在動物保護方面都承擔了主要的工作。

【派】paddler（n. 劃槳者）

　　Chris: If you need help, don\'t hesitate to ask me.
　　Bonnie:I\'d be very glad if you would help.
　　Chris: I\'d like to wish you every success in your new venture.
　　Bonnie:Thank you.
　　Chris: Good luck to you.

【記】詞根記憶：apo（遠）＋log（說話）＋ize →覺得過意不去，遠遠地說話→道歉

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