貨物未發(fā)卻已將銷售業(yè)務(wù)登記入賬。針對這種錯誤發(fā)生的可能性，我們注師可以從主營業(yè)務(wù)收入明細賬中抽取部分分錄，追查有沒有發(fā)運貨物的憑證及其他佐證憑證，據(jù)以查明有沒有事實上尚未發(fā)貨卻已登記入賬的銷售業(yè)務(wù)。如果我們注師對發(fā)運憑證等資料的真實性感到可疑，就應(yīng)該有必要再進一步追查該單位存貨的永續(xù)盤存記錄，來測試存貨有沒有真正減少。

改革的第一年對于要學(xué)習(xí)初級的同學(xué)們來說是大大的福音，不可否認的是，從教材大綱上來看，2018年的教材中很多難啃的章節(jié)都被刪掉了，比如說像持有至到期投資，可供出售金融資產(chǎn)，長期股權(quán)投資以及投資性房地產(chǎn)這些最讓考生崩潰的內(nèi)容

但是，將初級職稱直接作為會計行業(yè)的入行水準，著實讓很多人吃不消。行業(yè)的進步是需要一步步，甚至一寸寸來進行的，這不是逆襲，更不是一蹴而就。其次，考試是一種提高考生專業(yè)技能的一種手段，也是衡量考生專業(yè)水平的一種方式。

對財務(wù)經(jīng)理而言，要有全局觀，能站在公司整體利益的視角考慮部門的發(fā)展和變革;??對一般會計人員而言，要有使命感，不簡單把工作視同應(yīng)付差事。

課程時間，去會計培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)會計的大部分都有自己的工作。時間有限，畢竟不是上學(xué)那會兒，可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。因此選擇會計培訓(xùn)機構(gòu)務(wù)必要考慮課程安排。 所以我們選擇會計培訓(xùn)課程的時間需要根據(jù)自身情況而定，不影響工作、學(xué)習(xí)。我們隨到隨學(xué)。根據(jù)學(xué)員來安排我們的開班時間！