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回家后每日午晚睡前各一次，每次20--30分鐘，在家中反復(fù)練習(xí)肌肉漸進式的放松技術(shù)。（5）、預(yù)約下次咨詢時間。

2.平均模式：將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值形成對他人的總體印象。

9、再社會化（識記）

幼兒期是口語表達能力發(fā)展的關(guān)鍵期

大腦皮層指外層聚集的神經(jīng)細(xì)胞體

⒊能力傾向測驗的發(fā)展：韋克斯勒所編的學(xué)前兒童，學(xué)齡兒童和成人智力量表，首先拋棄智齡這個測量單位，運用離差智商代替比率智商，將表分言語和操作兩部分，不僅可以計算IQ，也可區(qū)分智力的不同側(cè)面。

3.刻板印象與定型（識記）

27、印象整飾（領(lǐng)會）

反射：機體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出規(guī)律性回答。

（3）基礎(chǔ)知識第三章：社會心理學(xué)

（3）尊重求助者，遵守預(yù)約時間，如有特別情況不能咨詢應(yīng)盡早提前通知求助者。

2.內(nèi)控者：個人生活中多數(shù)事情的結(jié)果取決于個體在做這些事情時的努力程度，所以他相信自己能夠?qū)κ虑榘l(fā)展與結(jié)果進行控制。此類人的控制點在個人的內(nèi)部，稱為內(nèi)控者。他們的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的。

1).微觀的個體層面：如個體社會化與自我意識，社會知覺、態(tài)度、動機、社會學(xué)習(xí)等以及個體與個體之間的相互作用，如人際關(guān)系、人際溝通等。

妄想的分類

補充：社會化分類�？煞譃檎�治社會化，道德社會化，性別角色社會化，語言社會化。

1、案例報告(或稱咨詢個案)

這三種氣質(zhì)類型只涵蓋了約65％的兒童，另有35％的嬰兒不能簡單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中去。

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