 武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校是中國較早采用國際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。
武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。
武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),還引進(jìn)各國青少年家長都在熱捧的教育理念,致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練,經(jīng)統(tǒng)計(jì),武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評。
注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力專業(yè)-武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校
2008年12月,Talegenes公司在中國設(shè)立武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校教育,并為武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校教育服務(wù)中國的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。
2009年起,武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校陸續(xù)在國外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測試。不到兩年,武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校在國外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)國外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國外宇航員。
2010年6月,武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。
武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn),是國外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展,武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位,其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位,獲碩士學(xué)位達(dá)51位。
武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性,引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性,并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction(NDR)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性,通過增加注意力波、減少分心波和緊張波,從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí),武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力,進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比,腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果;與藥物手段相比,腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用,實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2016年,武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校已服務(wù)超過10萬人次外國學(xué)員。在中國,武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心,服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。(數(shù)據(jù)來源于武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)計(jì))
武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn),讓武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊,并喜獲“中國注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加,開發(fā)大腦的潛能!
武漢孩子認(rèn)知力學(xué)校將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng),在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增,較大限度發(fā)揮大腦的潛力!

從從上二年級,每天放學(xué)后自己騎車到我們這兒來寫作業(yè)。可他忘性特別大,隔三岔五忘記鎖車,有時(shí)作業(yè)寫的好好的,突然拍著腦袋說:“哎呀,車沒鎖。”說著就咚咚的跑下樓鎖車。在暗中觀察,每次停車后他拿著書包就往樓上跑,根本沒想到要鎖車。平時(shí)也總是丟三落四,鉛筆、橡皮甚至有時(shí)連書本也找不著,對于老師交待的事情,總是不能聽全,要漏掉一部分 知識(shí)存儲(chǔ)有序化還包括知識(shí)存儲(chǔ)的組織化,系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。 具體操作方法:取三張不同的牌(去掉花牌),隨意排列于桌上,如從左到右依次是梅花2,黑桃3,方塊5、選取一張要記住的牌,如梅花2,讓孩子盯住這張牌,然后把三張牌倒扣在桌上,由家長隨意更換三張牌的位置,然后,讓孩子報(bào)出梅花2在哪兒。如她說猜對了,就勝,兩人輪換做游戲。隨著能力的提高,家長可以增加難度,如增加牌的數(shù)量,變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。 這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中,由于是游戲,符合孩子的心理特點(diǎn),非常受孩子歡迎,玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣,注意力會(huì)有所提高。
2、 搶背電話號碼。 下面小編再為大家介紹一下關(guān)于速讀訓(xùn)練的訓(xùn)練方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。 如“我就是想知道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的,所以我就爬上了房頂。
父愛對于孩子的心理健康是非常重要的,父親們都應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣愛孩子。

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