新聞標(biāo)題：孝感附近小學(xué)作文培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)

孝感小學(xué)作文是孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，孝感市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

古華《芙蓉鎮(zhèn)》

這要求教師應(yīng)尊重學(xué)生生理、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，千方百計(jì)地從小學(xué)生作文實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們走出作文誤區(qū)，樹立作文信心;帶領(lǐng)他們感受現(xiàn)實(shí)生活，積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);幫助他們把親身感受寫成好作品。只有這樣，小學(xué)生作品才具有欣賞價(jià)值，才能得到大家認(rèn)可，也才能使小學(xué)生享受到成功作文樂趣，從而激發(fā)他們寫作欲望。

再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開頭：“我不愿生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢想起速奔跑------總感覺，我非同尋常。--題記

★第六屆（2005年）

2童年的回憶小學(xué)作文篇一童年的生活趣味無窮，由于那時年幼無知，好奇心強(qiáng)，做了不少傻事，鬧了不少笑話。

1.1 貼近學(xué)生生活實(shí)際

劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時發(fā)現(xiàn)大量討好王郎，辱罵甚至謀劃刺殺劉秀的公文。但劉秀不聽眾臣勸阻，全部付之一炬，他說：“如果追查，必會引起人們的慌亂，甚至成為我們的死敵。如果寬容他們，則能化敵為友，壯大自己的隊(duì)伍。”是劉秀的寬容才使他終成帝業(yè)，統(tǒng)一全國。

還記得那天大張老師說帶我們做一個游戲，她讓我們所有人寫上自己最愛的五個人的名字，我寫了爸爸媽媽 、 外公、 外婆、 和哥哥的名字，然后一個一個劃去，每劃一個就代表你失去了一個親 人，許多同學(xué)還沒劃幾個都傷心地哭了，這五個人在我心中都占據(jù)了重要的地位，都很難以割舍，最后我還是把他們一個一個都劃去了，當(dāng)時我強(qiáng)忍著不讓眼淚流下來，但是我真的很難受，最后我終于 明白了一個道理，要懂得珍惜，不要失去了再去珍惜追悔莫及。

五年級剛過，進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛緊張的六年級所學(xué)知識當(dāng)然也提高了一個層次。我們必須付出更多的努力。然而，我還是那么麻木，毫不體會高度緊張的氣氛，每天依舊嘻嘻哈哈，把學(xué)習(xí)知識想得簡單。正當(dāng)我還樂呵呵地躺在床上做白日夢時，媽媽一個箭步?jīng)_到門口，打開門急促地對我說：“語文老師發(fā)消息了，明天考試，請各位家長轉(zhuǎn)告孩子�！闭f完媽媽又將我從床上拎到椅子上，讓我好好復(fù)習(xí)，可媽媽一走。我像兔子一樣從椅子兩下跳到床上想：語文課也復(fù)習(xí)過了，應(yīng)該沒問題，我哼起了小歌，燦爛的笑容依舊。

教師必須給以正確引導(dǎo)，應(yīng)傳授他們科學(xué)作文方法，培養(yǎng)他們良好作文習(xí)慣，鼓勵他們進(jìn)行作文展示、交流;讓他們出色作文得到分享;指導(dǎo)他們分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。

普吉島位于泰國南部馬來半島西海岸外的安達(dá)曼海。是泰國最大的海島，被稱為“安達(dá)曼海上的一顆明珠”。普吉島自然資源十分豐富，有“珍寶島”、“金銀島”的美稱。普吉島中最有名的小島，當(dāng)然是pp島了，PP島是全球最美的十個島嶼之一，他的海水清度和浮潛能見度均是世界有名。我和爸爸媽媽一起坐著快艇，在這碧藍(lán)碧藍(lán)的海面上，乘風(fēng)破浪地來到了這個美麗的小島上。一靠岸，我就被這美麗的沙灘吸引住了。彎彎的沙灘圍繞著這個美麗的小島，高高的椰子樹長著大大的葉子，好象在歡迎我們的到來。下了快艇，我發(fā)現(xiàn)這里有撿完的貝殼，形狀千奇百怪，顏色不一。有紅色的海螺，藍(lán)色的珊瑚粒、黃色像扇子一樣的貝殼……。突然我發(fā)現(xiàn)，有一橫著走的小家伙從我腳邊爬過，還帶著貝殼，哈哈，原來到寄居蟹，盯睛一看，原來沙灘上許多的小貝殼都會動，都是一只一只的小寄居蟹，真是太有意思了。

結(jié)果學(xué)生寫的有聲有色，還寫出了大雪給他們帶來了無窮無盡的歡樂。通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、靈活機(jī)動地找素材，學(xué)生也從中體會到了作文素材來源于生活。其實(shí)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，從自己身邊靈活機(jī)動地找素材，會做到下筆如有神的。
二、堅(jiān)持不懈，勤講勤練作為一個出色語文教師，會很清楚地知道，光靠每學(xué)期要求的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要抽時間給學(xué)生多講，還要讓學(xué)生多練習(xí)寫作。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。作為教師在給學(xué)生講作文的時候一定要博覽群書，取百家之長。
如：我在講《我做了一件好事》這篇作文時，我告訴學(xué)生好事不僅僅局限于幫助人，像幫助動物、幫助植物、幫助災(zāi)區(qū)人民等等這些都可以，通過講解，低年級的學(xué)生一下子明白了該如何下手。就這樣寫出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的，有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹穿過冬棉衣的等等。

所以我想，功利性太強(qiáng)的日記，是不是也患了這種“目標(biāo)的顫動”癥呢?曾經(jīng)也布置過一天一篇日記的作業(yè)，收起來檢查的時候，便發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的因?yàn)橐�完成任�?wù)而生搬硬造，讀起來味同嚼蠟;有的為了要達(dá)到字?jǐn)?shù)而滿篇都是乏味至極的語句，內(nèi)容不知所云，更有難以忍受的，便是隨便抄一篇文章聊以充數(shù)。

4放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)

這種開頭可以隨著時代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。

也就是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去選擇寫作材料，譬如寫景文章，完全可以帶學(xué)生去參觀公園或其他一個地方，在參觀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察事物與景物，學(xué)會抓住景物特征寫景物，再引導(dǎo)學(xué)生說出自己感受，然后寫下來，就是一篇很好的文章。

在日常小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計(jì)地提高小學(xué)生組詞、造句和寫話能力，注重讀、寫結(jié)合，靈活指導(dǎo)小學(xué)生多讀書，讀好書，助其開闊視野，積累豐富語文知識，使其作文不再是“巧婦難為無米之炊”。

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