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具體方法：掌握漢字音讀和訓讀的分類，有意識地將單詞分為音讀和訓讀兩種。具體可以參見我在知乎上的這個回答。把日語常用漢字表做成一個小冊子，背單詞時常拿著翻翻。日語常用漢字只有1945個，這1945個漢字類似于英語的詞根。摸清他們的音讀和訓讀規律，對你記單詞有巨大幫助作用。

    名挽回，這個也是經常見到的用法，但其實應該是“名返上”或“名譽挽回”。思考一下就能明白，要挽回受到了有損名譽的評價，就是“名返上”（“返上”：不接受、奉還）。“名譽挽回”也是指“想要挽回名譽”。

口語和聽力而與口語聯系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學做speech或者聽磁帶的時候，聽到某個單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個單詞要反應好長時間才知道是什么，有的時候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內容就聽不到了。

三.單元學習方面：跟書學習，要采取比較科學的學習方法。先要熟練掌握讀音知識，不會出錯，這是自學日語的基本要求，這樣才能在單元學習上走得比較簡單。研究過程大致為：預習，學習新單詞，朗讀基本課文1；正式學習，掌握新單詞，學習句型及表達方式；根據提示做練習，并對照進行掌握，反復練習聽力，直至真正掌握單元學習的內容。

根據所學的語法進行相應的練習.

困擾我將近半年的兩個問題：1、日本語句子中為什么漢字和假名混合使用？難道不能全用漢字或全用假名？　2、既然日語是[漢字和假名的組合]，那究竟在什么情況下應該使用漢字，什么情況下使用假名？盡量用漢字嗎？日文是由假名（分為平假名和片假名）、漢字、羅馬字組成的。

根據自身聽力情況，從N5慢慢做到N2、N1。例如你聽了一套N5的聽力，覺得異常簡單，那么就可以直接開始聽N4了，以此類推;相反，如果你聽著很費勁，那就可以多聽幾套，然后再提高難度。如果覺得沒聽明白，那就要對照文本多看幾遍。如果能聽懂95%以上，那這篇聽力就可以過去了。聽多了之后，你會發現……雖然各等級聽力難度不同，但到處都是套路。

     在中學階段的學習對我來說是打基礎的階段，學習的內容雖然不是很深，但是有很多和日本學生交流的機會，所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發展的。

    什么是假名?什么是五十音圖?日語的字母叫做假名，每個假名代表一個音節。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來語和特殊詞匯等。

形容詞轉換成名詞（形容詞轉換成名詞多用于漢譯日，反之，名詞轉換成形容詞則多用于日譯漢）句子結構的變化主要有如下幾種：（1）主動譯為被動中：他們認為旅途就是自由的。日：旅は自由であるべきだと考えられた。（2）形容詞+名詞→名詞が形容詞中：上市公司將有一個更為明顯的分化過程。日：上企の二化がより一大きくなる。

聽寫課文很重要

妄想癥治好了之后，可以開始過正常人的生活了，我從五十音圖開始講：基座A：五十音圖熟悉音節。包含平假名片假名，其實日語的音圖非常簡單，加上清濁音，拗音也就那么幾十個。先找正確的音頻把發音弄對。同時像小學生練字一樣一筆一劃地寫。發揮你的想象，不要死記。比如「あ」就長得很像「安an」，「ぬ」就很像「奴nu」，「が」就很像「加」，日語音圖來源于中國草書，不要急，一個一個地去想象，踏踏實實地去把自己的記憶宮殿打造起來。

但本身含濁音的訓讀詞不發生連濁。

屑(かむくず)、大(おおかぜ)。

注意：一般沒有連濁現象的組合

　　學了一段時間以后可以把助詞，副詞，動詞變形等內容按條目整理出來。以后學到相似或不同的語法再添加進去，以后根據這些分類進行復習，漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統的認識。而學習句型的最好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補平時應用的不足。

    大家都知道，日語詞匯中的很多詞在使用時前面都加表示美化的“ご”、“お”，如お店、お除、お、ご等等，當然有些人把這些美化語稱作尊敬語。

其實當我們想要學習卻靜不下來學習的時候，往往是因為日語書籍沒有用對，或者是學習方法制定的不合理，才會導致你看到日語就頭疼，翻開學習資料和看天書一樣，這樣的話你的學習思維都是錯的，又怎能學好日語呢？

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