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2. Unlike many female poets who preceded her, Emily Dickinson did not find her inspiration in light verse.

作文的答題紙是兩頁（見本節后的SAT作文答題紙），共有53行劃線。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”。

分析：

C分別用兩個從句來表達“缺乏動力、智商平庸”這個意思，雖然做到了平行但不夠簡潔。

On entering the room, candies were being served.［×］

其實在寫這套叢書之前，我就給自己定下一個目標，那就是希望最后同學們在看這套叢書的時候，就如同在課堂圍坐在我的身邊上課那樣，聽我娓娓道來。

或者說，英雄是否注定有一天會被人們遺忘？本題目可以歸納為是否存在永恒的英雄。

一句話，你選哪個觀點不重要，重要的是哪個觀點容易找到例子支持。

題目問的是能否從失敗中學到有益的東西？作者在第一段講了幾句相關的話后過渡到正題，提出了自己的中心論點即value is not found only in success。

【點評】

D選項的錯誤同C，即用“人”和“詩歌”作比較，只是換了個表示比較的詞即different than。

這是2008年10月的SAT考題，筆者的一名學生憑這篇作文一舉拿下滿分12分。

分析：假設Zelda有x張DVDs，則Barry有x＋10張，Gary有2x張。由題意，x＋（x＋10）＋2x＝78alt4x＝68alt2x＝34，故Gary有34張DVDs。

本題是由as well as構成的并列結構，其前面是形容詞healthy，因此，其后也應該是一個形容詞。答案中只有E選項是形容詞（digestible）。as well as的功能和and一樣，是and的強調形式，側重于強調其后的成分。但要注意，對于both A and B結構，只能用and，如果改成both A as well as B就是錯誤的。可以說She is pretty as well as intelligent，但不能說She is both pretty as well as intelligent。

比如說，本文作者在描述60年代的年輕人與現在的年輕人的對比中，就使用了大量的相關詞匯進行形象的描述，有抽象，有具體，兩者對比一下就活起來了。

一個學生的閱讀量越廣泛，他的知識存儲越豐富，在舉例時候往往就會信手拈來，引經據典，作文的可讀性就很強；

兩個閱卷者互相之間可能并不認識，也不知道要對同一篇作文打分，更不知道考生的個人資料。

分析：這類題目是SAT數學部分中的一類常見題，題目中的序列既非13等差也非等比，解題時只需根據題目中對于序列特征的描述，找出它的規律即可。本題中的序列后一項比前一項的2倍還多2，故t＝210＋2＝22，選D。

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