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復制紙樣，在底圖上復制出紙樣，并且在紙樣上加上九個方面。

美術素養是指學生學習了美術課程及相關知識之后,所形成的美術方面的感知,想象,思維,表達,設計,審美,評鑒和參與人際交流等方面的意識和能力,及其所伴隨的情感,意志,態度等個性品質

這種方式僅次于重點陳列法。其陳列與展示的目的是宣揚品牌獨特的設計理念與對兒童心理的表現。在操作過程中，陳列師可以運用與重點陳列法相結合的方式。在表現的形式上可以采取與重點陳列一起使用，陳列師可根據自己的實際進行選用。主題陳列法在童裝的櫥窗陳列當中體現的形式有多種，陳列師要結合不同的季節、不同的陳列主題做調整。從而在視覺上對消費者與觀賞者產生震動，激發其購買的欲望。

化成，愛思特AST等。

包裝入庫 服裝的包裝可分掛裝和箱裝兩種。箱裝一般又分為內包裝和外包裝之分。

傳統的滿族服飾:它是滿族的傳統服飾種族國籍,通常長禮服的形式,有時一件夾克或背心外面。因為滿族是清朝的他們的禮服被大力推廣,這樣的衣服很受歡迎。特點是圓形或直領,與按鈕從右邊衣領和腰帶系在腰部,兩個或四個縫,緊袖袖口形狀像馬的蹄。

連帶方便法 將同一類消費對象所需要的系列用品擺放在一起，或將經常搭配的款式放在一起，可以方便顧客的配套購買，這種組合商品銷售的方法稱為連帶方便法。如將男襯衣、西裝和領帶、領帶夾等擺放在一起，將秋冬外衣與帽子、圍巾等擺放在一起。

加重（Emphasis）亦即「強調」或「重點設計」。雖然設計中注重統一的原則，但是過分統一的結果，往往使設計趨于平淡，最好能使某一部分特別醒目，以造成設計上的趣味中心。這種重點的設計，可以利用色彩的對照（如黑色洋裝系上紅色腰帶）、質料的搭配（如毛呢大衣配以毛皮領子）、線條的安排（如洋裝上自領口至底邊的開口）、剪裁的特色（如肩軛布及公主線的設計），及飾物的使用（如黑色絲絨旗袍上配戴金色項鏈）等達成。但是上述強調的方法，不宜數法同時并用，強調的部位也不能過多，并應選擇穿者身體上美好的部分，做為強調的中心。

硬紙板：用于整理正規紙樣，常用牛皮紙，雞皮紙。

可見，每一位設計師都要付出相當的努力，方能使設計的作品獲得認可和成功。

畢業生可在服裝生產與銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發、市場營銷、服裝理論研究及宣傳評論等方面的工作。[1]

箱包設計：是指從事箱包設計開發、箱包皮具手袋行業手工繪制箱包設計稿或電腦繪制箱包設計圖的工作。

掌握服裝CAD對于求職的重要性：我國服裝行業使用服裝CAD的廠家很少，普及率很低。但國際上優秀的服裝企業已經廣泛采用服裝CAD技術，不僅提升了企業形象，同時也帶來良好的經濟效益。越來越多的服裝業內人士已經開始意識到服裝CAD的重要性，并把它納入引進人才的一個重要指標。據我系對服裝專業畢業生就業情況的調查顯示，掌握服裝CAD和電腦輔助設計軟件的學生，進服裝設計室和技術部門的機會相對大很多，而且在企業或公司里成長很快。由此可見，掌握服裝CAD已經是服裝專業的大學生求職的一項重要技能。

腰圍：腰圍的控制與服裝的合體程度有關，此款屬寬松型服裝，胸圍與腰圍的差數為B-4（或0），腰圍屬變化部位。

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