廈門流行時裝設計是福建華南電腦學校的重點專業，福建華南電腦學校師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。

廈門學流行時裝設計哪個學校比較好

資料信息市場：時裝信息、流行趨勢、設計師手稿資料。

服裝打版：服裝打版基礎知識、服裝原型、服裝各部位標準的測量、服裝結構設計、服裝快速打版、服裝結構制圖（婚紗、西裝、褲子、裙子、襯衫、禮服、內衣、家居服、T恤衫等）、服裝放碼、排料的技巧、特體服裝打版、服裝結構弊病與修改、服裝CAD打版、服裝立體裁剪

設計基礎、效果圖、服裝材料學、時裝畫技法、服飾配件設計、時裝設計、成衣設計課程等目的是培養學生掌握設計的法則和形式規律，以及形式美、材料美、技術美的辨證關系。培養學生具有創造性思維的現代服裝設計意識和較高的綜合設計技能，建立完整的服裝設計體系概念。一般中小企業生產流程是設計稿設計總監定稿打樣版車樣版試衣設計師修正修版至符合設計意念樣衣編號根據市場確定生產數量采購面料大貨下單銷售售后反饋，基本的這樣一個流程進行著由一個理念轉化成成品的過程。

作為一種產品設計，服裝設計效果的優劣不是靠某位專家來評說的，而是由市場來檢驗的。因此，設計師如果對自己所服務的目標市場一無所知，那將非常危險，因為其設計投產后很可能不被市場認可而造成積壓，給企業帶來巨大的經濟損失，甚至使之倒閉。設計師應保持自己的個性和獨特的設計風格，但這并不等于無視市場的需求。設計師與畫家不同，不能孤芳自賞，一定要時刻注意把握市場的新動向，在保持自己的設計風格的基礎上，一定要站在消費者的立場上，每個細部都經營到位，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

化成，愛思特AST等。

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這種陳列方式是陳列櫥窗展示中的重點展示，主要是模仿兒童在生活當中各種可愛的造型與動作，此陳列的效果是非常好。在運用的時候也能夠充分體現出陳列師的設計創新點。生活化櫥窗陳列展示對于道具的選用與場景的設計要求要高，這要求陳列師在進行陳列方案設計的時候就需要提前對道具與場景進行必要的設計，以滿足陳列的需要。童裝陳列是生活化陳列的一個非常具有代表性的生活化櫥窗陳列，充滿童趣的體現能夠讓陳列更加的具有活力與生命力。童趣生活的陳列是運用兒童的生活道具進行模擬兒童生活實景的一種陳列方式。在運用的手法上一般是比喻兒童的各種表情與生活姿勢進行。這種方式能夠增加兒童的認同感和歸屬感，達到兒童對該品牌的喜愛。

書中配有大量黑白和彩色圖片以及圖案，并在每一章后列有作業和思考題，起到提示重點、幫助記憶的作用。本書可作為高等院校、高職及中專的基礎理論教學用書，也可以作為從事服裝設計、銷售、管理和廣大業余愛好者的參考讀物。

8三宅一生（LSSEY MIYAKE 1938--) 　日本高級成衣設計師，生于日本廣島1970年創建"三宅設計事物所"在設計上他致力于把東方的文化，東方的服飾觀念與西方的經驗結合起來，他著意研究自己的民族文化遺產--和服三宅的設計是從材料開始的，他常常自己動手去紡織，織布，雞毛，紙，橡膠，塑料等所有可用來織成衣料的東西他都要去嘗試，去探尋各種可能性

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服裝設計的初級階段是對一些基礎技法和技能的掌握，而成功的服裝設計師更重要的是應具備設計的頭腦和敏銳的創作思維，只掌握基礎技能、能畫漂亮的效果圖是遠遠不夠的。藝術院校服裝設計專業都開設有服飾理論課程，學生通過這些課程可以了解中外藝術史、設計史、服裝史和服飾美學等理論知識，同時還能開闊學生的眼界、拓寬設計思路，啟發他們的設計靈感。

塑，舞蹈音樂以及民族風情等社會生活中的一切都可給設計者以無窮的靈感來源。新的材質不斷涌現，不斷豐富著設計師的表現風格。大千世界為服裝設計構思提供了無限寬廣的素材，設計師可以從各個方面挖掘題材。在構思過程中設計者可通過勾勒服裝草圖借以表達思維過程，通過修改補充，在考慮較成熟后，再繪制出詳細的服裝設計圖。

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色彩魔術師：高田賢三 Kenzo Takada

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由此看來，在專業課程設置方面還要進一步地改進和完善。與實際結合、與市場結合、與企業結合、與具體課題結合，是服裝設計專業與企業結合的目的所在。與具體課題結合以后，市場的瞬息萬變會迫使教師不斷更新、調整自身的教學方法和教學內容，可以防止空對空地講解設計理念。

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