新聞標題：2020年常熟附近sat在哪學

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【例】The woman asked for an extension on the application deadline. 這個女子要求延長申請的截止期限。

詞匯是語言的基礎，詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發展，學生只有具備了足夠的詞匯量，才能讀懂和聽懂，并為說和寫奠定基礎。有研究表明：高水平的英語寫作者都掌握大量的英語詞匯。用英語表達時，詞匯水平對英語寫作有直接影響。還有研究表明：學生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量越大，閱讀中讀到的生詞越少，閱讀速度就越快，理解程度就高，反之亦然。據了解，目前中學英語教學中，詞匯教學仍然是個薄弱環節，這種狀況與詞匯教學在整個英語教學中的重要性形成了強烈的反差。

二、利用英語構詞法進行詞匯教學

removal [rmuvl] n. 除去（elimination）；移動

classic [klsk] a. 經典的；典型的（typical） n. 經典作品（a work of enduring excellence）；[pl.] 古典文學

stuck [stk] a. 粘在（上面）的；遇到困難（干不下去）的

【搭】lose one's balance 失去平衡；balance oneself 保持自身平衡；a balance of nature 自然平衡；maintain balance 保持平衡

【參】stooge（n. 配角，陪襯）

復合不定代詞作主語，謂語動詞要用單數。

what修飾名詞，how 修飾形容詞，副詞或動詞，感嘆句結構主要有以下幾種：

掌握它的搭配，即掌握了感嘆句的重點。

How +形容詞+ a +名詞+　　　　　　　陳述語序

How+形容詞或副詞+　　　　　　　　　陳述語序

What +名詞+　　　　　　　　　　　　陳述語序

What+a+形容詞+名詞+　　　　　　　　陳述語序

What+ 形容詞+復數名詞+　　　　　　 陳述語序

What+ 形容詞+不可數名詞+　　　　　 陳述語序

How clever a boy he is!

How lovely the baby is!

What noise they are making!

What a clever boy he is!

What wonderful ideas (we have)!

What cold weather it is!

感嘆句的省略形式為：

What a clever boy (he is)!

典型例題

1）___ food you\'ve cooked!

A. How a nice　　B. What a nice　　C. How nice　 D. What nice

答案D. 由于How 修飾形容詞，副詞；what修飾名詞。且food為不可數名詞，因此A，B 排除。C How + adj. 后面不能再加名詞，因此只有D正確，其句型為What + adj. +n. (不可數)

這是戰爭史上新奇的事件。

rural [rrl] a. 鄉村的，農村的（country）；田園的

No convincing hypothesis of the origin of rilles exist as yet, but some suggestions have been advanced .

【記】分拆聯想：pre（前）＋dominant（統治的）→在前面統治的→支配的

《紐約客》The New Yorker：http://www.newyorker.com

B: Yes. Finally, I've been looking

A: I got an invitation to a financial planning seminar. And I don't want to go alone.

freeze [friz] vt. 使結冰，使凝固

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