現代社會正在發(fā)生急劇的變化，復合型戰(zhàn)略人才正成為迫切的需要。而我國目前正在進行的開放改革，實質上是一場有計劃有目的的社會變遷，這種變遷的目標是指向現代化，其中就包括教育的現代化。我國從商品經濟向市場經濟的轉變，對人才要求也變得更加多樣化和復雜化，人們必須正視學歷、正視文憑。毋庸置疑，現代社會不再是唯學歷的社會，而是唯能力的社會，這就要求人們從學歷社會的觀念向學習社會的觀念轉變。這種轉變無疑是革命性的。稱之為學習的革命并不為過。在這樣的大趨勢下，如果還緊盯著文憑，以為文憑乃是至關重要的，就不能不讓人為他的本末倒置眼光狹隘而感到可惜。
網絡教育在歐美各國得到了長足的發(fā)展，以這些國家成熟的社會體系來說，我們根本就不能簡單地以文憑是否“硬氣”論學生的能力。網絡教育之所以能大行其道，是與其全新的教育體系分不開的。

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