新聞標題：2020年北京中國政法大學學考研班

北京中國政法大學教育集團旗下的主營產(chǎn)品，考研是北京中國政法大學考研培訓學校的重點專業(yè)，北京市知名的考研培訓機構，也是國內(nèi)素質(zhì)教育考研衍生于國內(nèi)第一個研究生考試培訓項目，后經(jīng)國家教委批準正式注冊成立，成為了國內(nèi)研究生考前培訓事業(yè)的創(chuàng)始和領袖機構。開設的課程考研取得了驕人業(yè)績。

北京中國政法大學考研培訓學校分布北京市東城區(qū),西城區(qū),朝陽區(qū),豐臺區(qū),石景山區(qū),海淀區(qū),門頭溝區(qū),房山區(qū),通州區(qū),順義區(qū),昌平區(qū),大興區(qū),懷柔區(qū),平谷區(qū),密云區(qū),延慶區(qū)等地,是北京市極具影響力的考研培訓機構。

北京中國政法大學考研培訓學校十余年來，在中國所有權威評估機構和著名媒體對考研培訓行業(yè)的正規(guī)評選中，萬學海文蟬聯(lián)了全部第一的嘉獎，成為了廣大考研學子和所有權威機構共同認定的全國教學質(zhì)量高、規(guī)模大、實力強、師資好、培訓體系先進的中國首屈一指的考研品牌。

拖延癥并不是自古以來人類的通病，而是近年來飛速發(fā)展的副產(chǎn)品。1978年，只有5%的人群有長期拖延癥，這一數(shù)字在今天變成了26%，而有85%95%的學生或多或少被拖延癥所影響。這和現(xiàn)在科技的發(fā)展不無關系，手機和電腦給了現(xiàn)代人很多“后路”。為什么明明知道先做好事情更有利，就是止不住這拖延癥呢?

導師情況。南開大學的法碩教育實行導師制，一名導師指導兩名（有的是三名）法碩研究生，導師的作用是管理和指導學生。由于一名導師同時還需帶幾名法學碩士，工作比較繁忙，再加上法律碩士無法體現(xiàn)導師價值（傳統(tǒng)的法學碩士與導師是師徒關系，弟子水平高能夠給師父揚名，弟子水平低導師臉上也無光，而法律碩士于由于現(xiàn)行的各種法律都要予以涉獵，并且其極端重視法律實際操作而輕學術探討，對導師的學術地位影響不大），于是很多導師對法碩重視不夠。法碩由于其一方面底子薄很難同老師進行比較深入的理論探討，另一方面法碩不愿深入解讀法學理論而更傾向于熟知各門法律，熟練業(yè)務實踐。這兩方面都促成了法碩同老師的疏遠.也許正是由于這原因吧，老師們越看法碩越不象研究生而有點象本科生了。可以這樣說導致目前法碩不受重視的原因只有一個：法碩在中國是一個新生事物，人們還不了解她，不知道怎么去激發(fā)、發(fā)掘其巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼丝梢缘贸鼋Y論，法碩不被重視絕對是各培養(yǎng)單位的錯或者說應該承擔主要責任。因為中國引進法碩教育，作為教育的前沿陣地各培養(yǎng)單位有責任為法碩教育樹立一個良好的形象，這既是為國家負責也是為社會負責；而且受教育者大部分是自籌經(jīng)費，學費高昂，各培養(yǎng)單位有責任認真培養(yǎng)他們，使他們接受良好的教育，成為社會的精英，而絕不應該對法碩教育中出現(xiàn)的問題敷衍塞責、聽之任之，甚或把招收法律碩士僅僅作為一個“創(chuàng)匯”的途徑。

考研的主力軍多為應屆本科畢業(yè)生。許多學生在大學生活中認為自己并未學習到太多與專業(yè)相關的知識，還不具備當前就業(yè)單位對畢業(yè)生所要求的工作能力，或是對已經(jīng)找到的工作還有諸多不滿，因此他們不愿急于就業(yè)，想通過考研的方式，在校園中繼續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)，延緩擇業(yè)就業(yè)的時間。這也是較多大學生選擇考研的一個原因。

對于2020考研的同學來說，選擇合適的院校是考研成功的第一步。很多同學都糾結到底選本校還是選外校?小編身邊有很多例子可以借鑒。下面我們一起來看一下2020考研選本校還是外校情況分析。
一、選本校，科研連續(xù)性強
這一條適合于本科就開始從事科研，且本科學校科研平臺較高的同學。小編本人就是一個例子，當年保研，考慮到我大三就在課題組學習，我導給我們的科研環(huán)境很好，平臺很高，沒必要再去其他地方重新打拼，所以就跟隨著本科導師繼續(xù)讀研了。
二、選本校，本身來就是很厲害的學校
大多數(shù)人之所以就在本校讀研，正是因為本校的科研本來就比較強，比如雙一流大學，或者211，985高校。本校的條件承載得了你的夢想，那就就在本校吧。畢竟本校的環(huán)境和人脈都是很熟悉的，同時，考本校也容易點，不必冒很大的風險，何樂而不為呢。
三、選本校，考起來容易
這一條適合于想要拿個研究生文憑的同學。考本校一般聯(lián)系好導師，只要過國家線基本就沒問題了。小編當年有很多同學都是選擇考本校本專業(yè)，基本全部都錄取了。
四、選本校，讀個專碩
現(xiàn)在讀專碩的人越來越多，一方面讀的時間短，另一方面，有些專業(yè)專碩就可以了。而很多人選擇本校讀專碩，其實也是考慮到比較容易這一點。
五、考外校，為了好專業(yè)或好導師
有的同學讀研想換一個專業(yè)或者找一個院士或二級教授當導師，也會選擇外校。但這樣考試的難度就會變大，同時競爭也會激烈。即便如此，為了自己的前途和理想，越來越多的學生選擇拼一次，考外校。
六、考外校，外校名氣大
一般考外校的同學都是慕名而去，要不就是外校的名聲好，比如從普通一本，考入清華北大。

數(shù)學二，是報考農(nóng)學的學生考，考試內(nèi)容只有高等數(shù)學和線性代數(shù)，但是高等數(shù)學中刪去的較多，是考試內(nèi)容最少的數(shù)學三是報考經(jīng)濟學的學生考，考試內(nèi)容是高等數(shù)學，線性代數(shù)和概率統(tǒng)計。高數(shù)部分中，主要重視微積分的考察，概率統(tǒng)計中沒有假設檢驗和置信區(qū)間。

也可選擇出國到知名大學繼續(xù)深造，如哈佛大學、麻省理工大學等；
當然，你還可到企業(yè)從事數(shù)學應用開發(fā)工作，事實上相當數(shù)量的畢業(yè)生都會選擇在企業(yè)、事業(yè)單位從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析的工作，隨著計算機軟件應用的日益加強，統(tǒng)計學，尤其是SPSS軟件分析的前景看好，統(tǒng)計人才更是成為了用人單位爭相“搶購”的“香餑餑”。

自然規(guī)律是自然現(xiàn)象固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。社會規(guī)律是通過人們的活動表現(xiàn)出來的社會生活過程諸現(xiàn)象間的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。自然規(guī)律與社會規(guī)律之間有一定聯(lián)系，也有區(qū)別。

推薦免試是指依據(jù)國家有關政策，對部分高等學校按規(guī)定推薦的本校優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生，及其他符合相關規(guī)定的考生，經(jīng)確認其免初試資格，由招生單位直接進行復試考核的選拔方式。

拖延癥并不是自古以來人類的通病，而是近年來飛速發(fā)展的副產(chǎn)品。1978年，只有5%的人群有長期拖延癥，這一數(shù)字在今天變成了26%，而有85%95%的學生或多或少被拖延癥所影響。這和現(xiàn)在科技的發(fā)展不無關系，手機和電腦給了現(xiàn)代人很多“后路”。為什么明明知道先做好事情更有利，就是止不住這拖延癥呢?

近日，西安理工大學對在規(guī)定的學習年限內(nèi)未完成學業(yè)的55名研究生作出取消學籍的決定，這是該校近年來最大規(guī)模的一次針對研究生的退學處理，共涉及24名博士研究生和31名碩士研究生。(6月24日《陜西日報》)

就今年考試大綱修訂，相對而言，新增考點或說變化較大的是毛中特這門課，思修幾乎沒什么變動；史綱變動也主要體現(xiàn)為考點順序的調(diào)整，當然也增加了幾個點，如“總結歷史經(jīng)驗，迎接全國性抗日戰(zhàn)爭”，“大后方的抗日民主運動和進步文化活動”等，這些考點和今年是全面抗戰(zhàn)80周年的時間截點有關，即使不增加，也應在今年的復習備考或上課過程中被重視。馬原很多章節(jié)考點有調(diào)整，但仔細觀察考點變化后就會發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有實質(zhì)意義的調(diào)整，考生完全可以按照已有的復習框架進行下一步的復習。

第二步：申請學位
凡是擁護《中華人民共和國憲法》，遵守法律、法規(guī)，品行端正，在教學、科研、專門技術、管理等方面做出成績，具有研究生畢業(yè)同等學力，學術水平或?qū)ｉT技術水平已達到學位授予標準的人員(以下簡稱同等學力人員)，均可按照本規(guī)定，向有關學位授予單位申請碩士、博士學位。

我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧......

金融理論知識固然重要，但是我們也要注意運用課本中的理論知識解決現(xiàn)實生活中的金融問題。這就要做到理論與實踐相結合。因此，在對理論知識進行了再復習與再發(fā)現(xiàn)之后，我們要開始進行大量的題海練習。通過練習，找到屬于自己的答題方法和答題技巧，而且通過練習，可以發(fā)現(xiàn)自己對金融知識點的哪塊掌握不夠，從而找到自己的薄弱點，進行再學習、再思考、再回到書中。這樣在書本和練習中來回，一定有收到好的效果。此外，一定要注重我們的歷年真題。在復習的過程中，要把真題做三遍以上是必須的。真題之所以為真題，是因為它的價值。在分析真題的過程中，針對真題中所出現(xiàn)的問題，找原因，找到正確地解題方法。
最后，感知考察范圍，復習重點章節(jié)，適當模擬。

數(shù)學二，是對于數(shù)學要求要低一些的農(nóng)、林、地、礦、油等等專業(yè)的;

考研很辛苦，但有些專業(yè)真的讓人更加苦不堪言，有不少同學吐槽：只要專業(yè)選的好，年年期末賽高考!今天就來盤點一下考研最辛苦的十大專業(yè)~
1、醫(yī)學
與其他專業(yè)的碩士研究生考試不同，醫(yī)學類考試要考醫(yī)學綜合。醫(yī)學綜合涵蓋了醫(yī)學中主要的基礎課程和臨床課程，知識點又多又雜。一種疾病從它產(chǎn)生的原理、發(fā)展的癥狀、各種檢查及診斷列最后的治療方案都串聯(lián)著考試各科的內(nèi)容。

1.報考人數(shù)
從這一關鍵信息中可以看出，你的競爭對手到底有多少。這對報考選擇至關重要。當然，這一數(shù)據(jù)只能看到前幾年的，不過依然足夠我們判斷出當年的大概報考情況。像有些名校的熱門專業(yè)，報考人數(shù)通常都會非常多，因此如果沒有足夠強大的實力和堅持不懈的意志，還是要謹慎選擇。
2.計劃招生人數(shù)
這部分信息一般在招生院校公布的專業(yè)目錄里有說明。一般是指出每個專業(yè)招生人數(shù)，還有部分專業(yè)僅僅顯示該院系當年一共招生人數(shù)。對于后者，小伙伴們在報考時就要打聽清楚自己想要報考專業(yè)的具體招生人數(shù)。招生名額越多，錄取希望也就越大;而名額過少，難度自然也就增大，特別是熱門專業(yè)，難度系數(shù)很高，所以一定要在報考前弄清具體招生人數(shù)，做到心里有底。為了保險起見，可以查看近幾年的招生數(shù)據(jù)，這樣就能看清招生數(shù)據(jù)的走向，看看波動是否過大，謹慎考慮。
3.推免人數(shù)
在報考前，我們還可以在各招生單位研招辦、相關院系網(wǎng)站上查看自己報考專業(yè)的推免人數(shù)，之所以強調(diào)這個數(shù)據(jù)的重要性，是因為很多名校熱門專業(yè)每年的推免名額較多，有的會占據(jù)當年招生人數(shù)的一半甚至更多，這也就意味著留給統(tǒng)考生的名額就會大大減少，考研競爭只會更加激烈。而且近幾年，有些院校各學院幾乎都會舉辦學生夏令營活動，選出優(yōu)秀的營員，這也是推免的一種方式。各位想?yún)⒓油泼獾目忌�，也可以留意各院系的招生信息，查看最新的全國大學生夏令營招生簡章。
4.錄取人數(shù)
通過這個我們能得知想要報考的專業(yè)前幾年實際錄取的人數(shù)，再結合當年專業(yè)目錄公布的招生名額，可以判斷出該專業(yè)在這一年的招生錄取情況。當然還有一點需要注意，有些高校的某專業(yè)可能由于當年生源質(zhì)量很好所以進行擴招，導致實際錄取人數(shù)多余招生人數(shù);而最終錄取人數(shù)大于報考人數(shù)則是因為報考人數(shù)不足而進行的調(diào)劑招收。
5.考研報錄比
錄取人數(shù)除以報考人數(shù)就是該專業(yè)的報錄比。這一數(shù)據(jù)可以直接反映出某專業(yè)的火爆程度。報錄比越大，意味著競爭將會越激烈。很多名校的熱門專業(yè)報錄比可能達到10:1，甚至20:1，都有可能。小伙伴們要根據(jù)這一數(shù)據(jù)進行斟酌。很多同學還不清楚報錄比是如何計算的，只要了解該專業(yè)當年的報名人數(shù)和擬錄取人數(shù)，就知道其中報考和錄取比例了。近幾年來廈大已不再公布報錄比，大家應該做個有心人，自己去收集再細細分析。
6.復試分數(shù)線
基本上每年國家線公布以后，各招生單位也會開始根據(jù)國家線劃定本校的復試分數(shù)線。特別是自命題院校，一般會自主劃線，先于國家線公布，而且部分專業(yè)實際分數(shù)線遠比國家線高得多，另外過了校線不一定能進復試，有的學院還會公布一份基本復試分數(shù)，只有過了院線，才有資格進入復試。我們一定要了解這些情況之后，再綜合考慮自身的實力，理智選擇專業(yè)。當然目前各位同學應該要全力以赴準備初試，爭取用最好的初試成績進入復試！

3-4月復試調(diào)劑
復試是碩士研究生招生考試的重要組成部分。復試辦法和程序由招生單位公布。全部復試工作一般應在錄取當年4月底前完成。

下面一起來看一下，專業(yè)碩士與學術碩士的區(qū)別：
第一，培養(yǎng)目標不同。
專業(yè)碩士與學術碩士處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。

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